如何正确认识青少年的生殖健康(大学生对生殖健康的认识)

如何正确认识青少年的生殖健康， 据调查，中学生获取艾滋病/性病知识的三个主要途径是书籍/报纸(80.7%)、广播/电视(69.7%)和广告牌(42.4%)。但值得注意的是，在中国，最关心学生成长和身心健康的家长和老师，很容易放弃正确引导孩子的机会：只有9.9%和7.6%的学生承认从老师和家长那里获得了艾滋病/性病的相关知识。此外，只有16.8%的学生承认他们的父母告诉过他们青春期性行为。

焦点小组讨论时，也有同学反映“家长被问到这些问题时，会互相推诿，也会说孩子为什么要问这个”；

“我从来没跟我爸说过我爸的脑子要回炉，这简直就是封建传统的思想。”

“我们班男生一叫我，我们家长就问他叫什么名字，跟查账一样。”

“老师有时候会觉得，你看了性知识相关的书，或者听了这些知识，就会认为你是个坏孩子，跟社会勾搭上了。反正他们的联想特别丰富。”

还有一些学生认为，即使父母告诉他们青春期的事情，他们也不想听，因为他们说的“很无聊”。

学生希望家长说：“不是不关心，而是尽量远离。他们应该知道什么该做，什么不该做。他们应该和孩子多说话，多交流，知道孩子心里在想什么。分享一点有助于建言献策。”

家长和老师怎么看？在家长的问卷调查中，23%的家长认为自己“不知道该怎么说”，15.6%的家长不知道该说什么。从质的研究中我们可以知道，家长和老师都认为向学生解释性知识是令人尴尬的。

老师和家长的态度和行为会对学生产生什么影响？国外研究表明，学校的健康教育可以有效地帮助青少年避免艾滋病和其他性传播疾病，而与父母公开讨论性问题有助于延缓青少年的性行为，减少他们的有害行为。本研究结果表明，从学校老师那里获得性知识的学生不仅知识更多，而且赞成婚前性行为的比例更小。这说明老师的引导对学生的价值观有一定的影响。

而且，父母是否经常给孩子讲青春期性发育的情况，对学生是否发生性相关行为有显著影响，即经常给孩子讲青春期性发育的父母发生性相关行为的可能性较小；此外，那些在除青春期发育以外的一般事情上父母支持程度较高的学生，也不太可能发生与性相关的行为。由此可见，父母对子女的态度和行为会对子女的性相关行为产生一定的影响。

因此，我们殷切希望家长和老师们能够转变观念，正视青少年面临的各种烦恼和问题，积极与青少年沟通，这将更有利于学生身心的健康发展。为了更好地实现这一目标，也希望有关部门首先对学校老师和学生家长进行适当的培训。

加强教育需要循序渐进。

国务院妇女儿童工作委员会办公室常务副主任苏凤杰指出：“提供青少年性与生殖健康的信息和服务涉及许多部门，需要协调，以确保青少年能够享受他们在性与生殖健康方面的权益。”

当前，最重要的问题是对青少年进行科学、丰富、系统的性教育。最有效的是从小学就开设性教育课，满足男孩女孩最初感官差异的好奇心。日本从小学二三年级开始性教育。小学高年级和初中开展性心理、性道德和性法律教育。在高中和大学进行性审美教育，形成包括性生理、性心理、性道德、性规律、性审美在内的完整而全面的教育体系，以人格教育为核心，而不是简单的知识技术传授。以健康人格为导向的健康教育应逐步开展，特别是在编写教材和培训相应的教师方面。

孩子首先从父母那里了解性别差异，而中国的父母往往没有性教育培训。家长要转变观念，考虑买一些性教育方面的书给孩子看。面对孩子的相关问题，家长不要随便说“我不懂”或者“我不会说”。同时，他建议，目前中国有42万家家长学校，不妨在家长学校开设相关课程，指导家长如何回答孩子关于性的问题。

如何正确认识青少年的生殖健康，以上就是本文为您收集整理的如何正确认识青少年的生殖健康最新内容，希望能帮到您！更多相关内容欢迎关注。