4个青少年常见的性心理问题(青少年性心理问题)

4个青少年常见的性心理问题， 青春期，青少年开始有性需求。当他们第一次面对性问题时，心理会发生很大的变化。如果没有人及时开导他们，他们甚至可能出现一些心理问题。这时候，家长要积极了解孩子的心理状态，开导孩子。那么，青少年常见的性心理问题有哪些？

青少年常见性心理问题

一：性冲动的困扰

据调查，许多青少年对“性”有不正确的认识，有的认为它是淫秽、肮脏、粗俗的，使他们对自己的性冲动感到羞耻、自责、苦恼和困惑，产生厌恶和恐惧。其实，性冲动是青年男女正常的生理心理反应，是在性激素和外界刺激的作用下产生的，并不是不纯洁、不道德或可耻的行为。有以上不正确观点的年轻人，如果不及时醒悟，会造成心理障碍。对性的冲动依靠性道德来约束自己，采取可行的方法来调节。比如通过内心压抑来缓解性冲动，这是一种有效的方式。适度压抑是社会化的需要，是人类心理健康的体现。但是，严重的抑郁症对身心健康是有害的。此外，性欲可以用一种积极的、建设性的、社会可以接受的欲望或方式来代替，比如绘画、音乐、体育活动、从事劳动，或者男女之间的友好交流，这样可以转移性能量，平衡性感受。这个方法就是升华。

第二：手淫

手淫是青少年时期非常普遍的性行为问题，但许多研究资料表明，青少年对手淫有许多不正确的看法，不同程度地影响了他们的身心健康。有过手淫经历的青少年，往往会对此产生罪恶感，手淫后会感到压抑、担忧、迷茫、害怕、痛苦。毫不夸张地说，手淫就像魔鬼在折磨青少年。他们认为手淫对身体、大脑和性功能有害，是一种不道德的行为。其他人认为手淫是一种犯罪。他们经常会有这样的疑问：手淫会不会削弱身体或者导致早逝？手淫会影响以后的性生活吗？

手淫真的对身体有害吗？20世纪50年代，美国著名学者金赛通过调查发现，大多数青少年每周手淫2-3次。经过调查，金赛得出如下结论：在青年早期自慰的人，至少可以维持35-40年的高频率性生活。

010年至35000180年，前苏联学者科勒索夫演示了手淫，他在其中表示，手淫本身绝不会影响青少年的行为、记忆、能力和学习成绩。早在20世纪70年代，手淫无害的观点已经在国际上被广泛接受。布尔诺博士曾说：“在心理学家、精神病学家、医生和其他从事心理健康和身体保健的人中，人们普遍认为手淫既不反常，也不会对身体有害。”

从以上材料分析，我们可以得出结论，手淫是无害的。手淫在一定程度上可以缓解性心理和生理紧张。尽管如此，手淫并不是一种值得提倡的行为。我们应该设法引导学生把他们在这方面的精力转移到学习或其他活动上。

三：遗精问题

没有性交或自慰的射精称为遗精。遗精多发生在夜间睡眠时，称为梦遗。清醒状态下的遗精称为遗精。遗精是男中学生中常见的正常生理现象。因为男性到了青春期，睾丸不断分泌大量雄激素，同时产生大量精子，与精浆一起形成精液。精液不断产生并积聚在输精管中。当精液达到一定的饱和状态时，就会通过遗精从体内排出。中学生第一次遗精最早在11岁，多数出现在13岁以后。虽然遗精是一种正常的生理现象，但它的间隔日期是没有规律的。一个月7-8次以内的遗精是正常的。这7-8次遗精分布不均匀，可能连续几天每天晚上都有，可能一周一两次。经常遗精，尤其是梦遗，可能会扰乱睡眠，引起心理紧张、头痛、头晕、精神萎靡、食欲不振、全身无力等症状。

在我国，由于性教育的开展还不够，很多青少年缺乏相应的性知识，把遗精视为对自己生命力的一大伤害，对以后会造成阳痿、不孕不育、性病有着异常的恐惧。其实，遗精不会引起上述疾病，也不会损害人的元气，影响身体健康。对精液化学成分的分析表明，精液中90%是水，在剩下的10%中，除了少量脱落的生殖道细胞外，还有一些微量元素、酶、葡萄糖等物质。所以，不用担心遗精的损失，否则在这个问题上过于专注，会给身体带来不良影响，造成不应有的恶性循环。

四：男女沟通

进入青春期的中学生与异性交往也有一系列心理健康问题需要解决。爱情是一种经常被一些不成熟的中学生误解的情感。迷恋可能会让一个男孩或小女孩陷入混乱。有的时候，中学生以为自己已经永远的恋爱了，其实经历的是一种迷恋，一种强烈的欲望，甚至是每个人都有的性欲。迷恋是一种突然而强烈的陶醉，是一种正常而有用的情感，但它不同于持久的、谨慎的、成熟的爱情。

中学生与异性的接触不完全是性的，有一部分是出于帮助、同情、感激等原因而接触的，但如果不加以引导，中学生的性爱也会出现异常现象。所以，在男女交往中，一方面要防止纵欲，防止侮辱性甚至挑衅性的言行。另一方面，也要破除男女不亲的封建刻板印象。有些异性同学会因为兴趣爱好，或者因为工作学习接触多了一点，马上产生八卦，以至于不敢正常接触。当他们被迫接触时，往往会感到羞愧，脸红，无法表达自己的感情，不知所措，从而造成青少年性心理的畸形。

有时候，这样会激起学生的逆反心理，让纯粹的友谊朝着初恋的方向发展。有些家长怕孩子在学习期间谈恋爱，所以三令五申，绝对禁止孩子与异性交往。这样一来，他们的孩子对异性的好奇心和神秘感就增强了。因此，应该在男女学生中提倡广泛的交流。只有有了在正常氛围中交往的经历，青少年才能通过比较和鉴别，逐渐掌握友情和爱情的区别，从而更好地把握自己的情绪。

此外，异性交往可以丰富学生的个性。心理学研究表明，个人交往的范围越广，与周围生活的接触越多样，他自己的精神世界就越丰富，他的人格发展就越全面。所以单一的同性交往远不如多向同性异性交往来丰富人的个性。

总结了青少年常见的性心理问题，要正确面对这些问题。家长可能很在意孩子的考试成绩，但往往忽略了青少年的心理状态。要知道他们处于一个特殊的阶段，心理变化非常大，容易出现各种心理问题。家长一定要好好开导他们。

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