青春期性教育(青春期性教育)

青春期性教育，

青年时期是个体成熟的旺盛期，因此也是充满风险和最具挑战性的时期。这一时期个体生理和心理的发展质量，将直接影响其未来的身心健康和全面发展。作为青年中的高知识群体，大学生的性健康问题值得我们加倍关注和探讨。

当前大学生性心理健康状况

性通常可以分为三个方面：性生理、性心理和性行为。性生理是性心理的基础，性行为是性心理的后果，性心理是性的核心。根据国内外学者对青春期的习惯划分，大学生正处于性生理发育趋于成熟的青春中期(17、18-21、22岁)，速度开始放缓，而性心理发育正趋于激烈。所以他们面临的性问题应该说主要是性心理问题；

从笔者近年来进行的调查咨询和其他相关统计数据来看，目前大学生中的性心理问题，无论是发生率、严重性还是其后果的危害性，都已经到了令人十分担忧的程度。这些性心理问题大致可以分为两类：一类是性心理障碍，包括性恐惧、性压抑、性放纵、性冷淡和手淫焦虑；

另一种是性心理变态，包括同性恋、裸露癖、窥淫癖、异装癖、恋物癖等等。对某市五所高校的调查结果显示，大学生各种心理障碍的发生率为：性恐惧4.8%，性压抑9.8%，性放纵4.1%，性冷淡2.2%，手淫焦虑4.8%；各种性心理变态倾向的人群比例为：同性恋5.1%，暴露癖5.2%，偷窥4.3%，异装癖2。1%，恋物癖1。3%。据1991年第一次全国文明调查统计，30.7%的男生和13.3%的女生对自己的性功能有怀疑和担忧，超过14.4%的男生和19.5%的女生有性心理变态。某大学只统计了前来咨询的410人(大部分人往往因为性问题而不愿意要求咨询)，可归为性心理障碍的病例占1.7%。更令人担忧的是，一些大学生的性心理问题已经在一定程度上影响了他们的正常学习和生活，甚至导致性犯罪。

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