大学生自杀(大学生自杀)

大学生自杀，

“心理脆弱，生命意识淡漠，当然觉得自杀是最好的解脱方式。”专家呼吁“高校心理咨询和危机干预机制不应再是纸上谈兵！”

2006年12月13日下午5点，昆明某大学生命科学学院大四女生高琦(化名)从7楼宿舍一跃而下，结束了自己22岁零7天的生命。青春的瞬间消逝，引来了无数的叹息和遗憾。

这个女孩已经申请了中国科学院的研究生，她在遗书中告诉她的父母，她被强奸了两次。"我无法忍受身体和精神上的玷污，所以我要离开."

“她没有过沟。”

在老师眼里，来自山东武城县农村的高琦是一个善良、淳朴的好学生。一个熟悉的同学回忆说，高琦学习很努力，决心考中科院研究生，每天去图书馆复习备考。我以前从未见过她和其他男孩交往。她的突然离开，让周围的人一时难以接受。

由于“强奸”证据有限，警方暂时没有立案。通过走访调查，学校认为高琦爱上了那个男生。学校负责人认为，这起悲剧是高琦的情绪因素造成的。“她没有跨过这条沟。”

一位知情人分析，两人可能陷入了非常复杂的关系，即使是第一次男生真的用暴力威胁高琦，她也因为各种原因没有报警；但是第二次高琦去他宿舍，说明她非常缺乏自我保护意识。

可以肯定的是，高琪发现自己怀孕后，没有及时采取措施，也没有告诉第三人。

高的母亲李后来回忆说，去年11月，高在电话里哭着说她想家，但当被问及时，她什么也不肯说。令母亲遗憾的是，她没有太多心思向学校反映女儿的异常表现。

直到去年12月12日，男孩不得不向学校报到。在此之前，老师和同学都认为高琦的情绪异常只是考研压力太大所致。

校方表示，在给高琦做思想工作时，高琦表示自己的问题可以处理，“但后来经历了情绪起伏。”

“现在大学生都可以结婚了，学校怎么能干涉谈恋爱呢？”学校负责人表示，学校只能在教育和管理方面尽力，开设思想品德教育、心理、恋爱、婚姻等方面的讲座和咨询，帮助学生树立良好的心态。“她做出了这样的选择，这是所有人都不愿意看到的悲剧。”

问问校园里的性教育和心理教育“是什么让她选择了最不理智的方式来应对这场危机？”高启之死，令人扼腕叹息。有人说，这样传统狭隘的“贞操观”似乎与日益开放多元的校园氛围格格不入。

还有人认为，面对性侵和意外怀孕，高琦的自我保护和危机管理意识薄弱，让人很难相信这是一个受过高等教育的女孩。

抛开关于“强奸”的争议，越来越多的人开始追问大学里近乎瘫痪的性教育和心理教育。

云南省健康教育所心理咨询中心主任、资深心理咨询师赵白帆说：“从高琦的遗书和给老师的信中可以看出，她对性的认识趋于保守，认为‘越界’是肮脏的、屈辱的。”

这种观念的来源可以追溯到家庭环境和从小接受的教育。“高琦出身农村，也许传统的贞节观念在她心里根深蒂固。”

然而，大学三年，她依然用如此简单的方式解决问题，这不得不让人重新审视性教育的缺失。

"我们现有的性教育仍然停留在传统的德育和政治工作模式上."长期关注青少年性教育的赵白帆深感在高校推广真正的性教育还有很大的障碍。

有一次，昆明一所大学的医学院想邀请她做一个关于性教育的讲座，但是经过讨论发现，双方对“性教育”的理解完全不同。学校想告诫学生“不可越轨”，赵白帆却想现场示范如何使用避孕套。医学院院长很震惊，最终没能成行。

这种“性教育”强调从伦理道德层面告诫学生“不要”，而没有告诉学生如何防范危险，如何减少伤害。所以，一个既成事实是，在第一次被胁迫发生性关系后，也许是出于恐惧或羞愧，高琦没有报警；当她发现自己怀孕后，不知道如何及时处理。

根据心理学家的分析，从他们仍然保持联系的事实来看，高琦可能对这个男孩产生了一种连她自己都说不清楚的复杂情绪，包括对异性的好奇和对皮肤接触的恐惧，被玷污的屈辱感最终占了上风。“‘不能发生！一旦发生，你就毁了’，这其实是现有的‘性教育’给出的心理暗示。”

学校指派了三位老师和高琦谈话，其中包括一位研究科学的心理学老师。高琦出事后，心理老师以“压力太大”为由婉拒了采访要求。她说，谈话过程中，高琦一直守口如瓶，什么都不肯说，所以“采访中也没什么好说的”。

虽然谈话内容不详，但赵白帆认为，从专业心理援助的角度来看，行政角色(副校长、班主任)的介入，可能会使谈话的效果适得其反。“一旦谈话中出现道德判断，可能会让高琪感到羞耻，增加心理压力，并毫不犹豫地选择结束自己的生命，以证明自己的清白和纯洁。”

赵白帆说，高琦经历了怎样的心理斗争，现在无法推测，但“有一点可以肯定，自杀不是突然的想法，而是大家都不知道的长期抑郁。谈了这么久，她还这么坚定，说明她的自杀冲动很强烈。”

专家认为，在4个多月的时间里，高琦如果找人倾诉，可能会缓解压力和内心的压抑，获得帮助，从而改变人生轨迹。但“她的性格可能比较封闭，偏执。”遗憾的是，亲戚朋友同学都忽略了她的改变。

“意识到心理障碍，需要对自己或周围的人进行心理干预，这也是一种观念和能力，需要进行心理健康的普及教育。”赵白帆说。

赵白帆感叹，青少年生命意识淡漠，生命教育被忽视太久了。这种不足不仅是大学，性教育也是如此。生命教育应该是青少年教育的一部分。

《北京市大学生心理素质课题组报告》显示，超过60%的大学生存在中度以上的心理问题；自杀已成为15至34岁人群的第一死因，约占死亡人数的26.04%。学习压力、心理疾病、情感挫折和就业压力是导致大学生自杀的重要原因。2006年的每个月，这样的新闻都会见诸报端。仅在2月份，一所农业大学在短短10天内就有4名学生自杀。

“心理脆弱，再加上对生命意识的淡漠，当然觉得自杀是最好的解脱方式。”专家呼吁“高校心理咨询和危机干预机制不应再是纸上谈兵！”

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